中小学生是国家的未来和期望，竖立学生文化心态与热情、弘扬民族传统文化，对中华民族之兴起具有不可言喻的重要性。然而，令人担忧的是当下的中小学生显露出缺少充足文化心态和热情的端倪：文具、电器要用日本生产，美国的苹果手机很好用，视韩国式的“美男”为偶像，也热衷圣诞节、万圣节的“潮流”。这种“言行无以国外”的现状才是不会与文化热情相背而行，种种迹象伴随着强化中小学生文化心态与热情教育已是当务之急。
必需认为，美术教育是传统文化教育的最重要组成部分，然而就美术教材本身用于而言，仍然以来在弘扬杰出传统文化、完善学生人格等方面收效甚微。以现行的苏较少版美术教材为事例，虽然牵涉到到中国传统绘画、民间工艺、园林雕塑等传统美术门类科学知识，但总体上只占有了教材篇幅的1/3，关于中国传统艺术的课程数量严重不足，再加日常美术课程教学中传统绘画、雕塑、工艺等课程打算材料多、耗时较长等客观因素，更进一步制约了美术教材中传统艺术的教育功能。再者，部分艺术作品在教材中的呈现出方式更为直白，没深层次剖析作品在当时的社会环境中所显露出的审美价值和文化底蕴，如若美术教师是西画专业，又无意识引导学生深层次去探究体验，无形之中又不会使学生对传统艺术作品的自学流于表面。
因此，期望编纂教材的涉及人士需要统筹兼顾各地区学生、教师、学校的差异，提升中国传统艺术课程在教材中的比重，尽量强化涉及课程的可操作性。杰出美术作品编进教材之后，还须要涉及部门、学校、教师、学生和家长引发高度重视，国家把“文化强国”决策提及国家战略的高度，这对贯彻社会主义核心价值观、竖立中小学生文化心态与热情具有大力的推展起到。基于以上各方面的最重要意义，融合目前美术教育的现状，明确提出以下改良美术教育教学工作的几点建议：第一，思想上推崇美术的学科地位。
美术教育在社会上没取得理应的推崇，长期以来正处于一种可有可无的失望局面。整个社会对美术教育的了解还处在“美术教育就是教会学生画画”，“为了学生的分数、升学、低收入，美育可以先放一敲”的片面了解阶段。并且从小学、中学到大学，美术课程越来越少，被迫说道这是“应试教育”留给的负面影响。
只有彻底转变这种了解，在思想上引发充足的推崇，才能切实有效地把杰出的美术教材讲授给学生。第二，一线美术教师必须更进一步提高自身综合素质。
作为杰出美术教材的实施者，不但要全面、了解地理解中国传统文化，还要在提升课堂教学能力的同时，坚持不懈地全面发展个人专业能力，这样才能确实传播美术文化，确实让美术在创建文化心态与热情上充分发挥理应的起到。第三，学校和涉及部门要彻底确保杰出美术教材在校内的成功实行。保证美术教育的课时充裕、不被闲置，尽量地提高美术专用教室的多媒体、画具、展出区等各种硬件设施水平。
同时，更进一步创设不利于积极开展美术教育的情境，融合当地的风俗习惯和传统文化，从校园文化建设到发展学科特色，都不妨带入一些杰出的中国传统绘画、雕塑、民间工艺等，大力前进传统美术文化进校园的活动，使学生在校期间需要感慨地感受到中国传统美术的文化底蕴，取得其他学科无法匹敌的美的病毒感染和熏陶。第四，鉴于各地发展水平不存在差异性，涉及部门要因地制宜的制订不利于美术教育的措施：比如对弘扬传统文化和发展美术教育的各项事业给与政策反对；有条件的博物馆应付中小学生免费对外开放并获取导游、介绍等服务；全面实施杰出美术教师上山下乡交流、普通教师入城自学进修的制度，合理调配师资的流动；以较好的政策更有更加多杰出美术教育工作者安家落户等。总之，各地区要全面推行弘扬中国传统文化的各项措施，保证中小学生需要自小拒绝接受到货真价实的全面的美术教育，为创建起民族文化的心态和热情贡献本学科的力量。
“文化是一个国家，一个民族的灵魂。”竖立中小学生文化心态与热情，关系到中华民族最出色兴起的问题。而前进杰出美术教育是构建文化热情的重要途径，还须要众多美术教育工作者们奋发自强。
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